Małopolska sieć współpracy i samokształcenia dyrektorów poradni psychologiczno-pedagogicznych

W związku z opracowaniem Koncepcji rozwoju poradnictwa psychologiczno-pedagogicznego podczas pilotażowego projektu Ministerstwa Edukacji Narodowej (Lider) oraz Szkoły Głównej Handlowej w Warszawie (Partner) pod nazwą FERS dla Poradni, Wydział Pedagogiczny Uniwersytetu Ignatianum w Krakowie podjął wyzwanie utworzenia: Małopolskiej sieci współpracy i samokształcenia dyrektorów poradni psychologiczno-pedagogicznych.

Podejmując współpracę z Małopolskim Kuratorium Oświaty, Uniwersytet Ignatianum w Krakowie zorganizował 4 września 2025 r. I-szą sieć współpracy i samokształcenia dyrektorów poradni psychologiczno-pedagogicznych. W roku akademickim 2025/2026 obyły się IV spotkania sieci - ostatnio 15 czerwca br. Głównym celem było bieżące wspieranie dyrektorów poradni w podnoszeniu kompetencji, wymianie dobrych praktyk i wspólnym rozwiązywaniu problemów, zwłaszcza w zakresie edukacji włączającej, oceny funkcjonalnej i współpracy międzysektorowej według nowego, pilotażowego projektu dla poradni pod nazwą PERSPEKTYWA 3P.

W spotkaniach, oprócz dyrektorów, jako prelegenci uczestniczyli zewnętrzni eksperci: pracownicy naukowi, pracownicy Kuratorium Oświaty w Krakowie, przedstawiciele Ministerstwa Edukacji, specjaliści projektu PERSPEKTYWA 3P oraz specjaliści ORE.

Kluczowe wyzwania jakie postawiono w ramach spotkań sieci dotyczyły:

• różnorodności zadań PPP – WWR, diagnozowanie dzieci i młodzieży, wydawanie opinii i orzeczeń dotyczących kształcenia i wychowania dzieci i młodzieży, udzielanie pomocy bezpośredniej uczniom oraz rodzicom, realizacja zadań profilaktycznych oraz wspierających wychowawczą i edukacyjną funkcję przedszkola, szkoły i placówki, w tym wspieranie nauczycieli w rozwiązywaniu problemów dydaktyczno-wychowawczych, wspomaganie przedszkoli, szkół i placówek - trudność w ustaleniu priorytetów

• braku jednolitej platformy cyfrowej i standaryzacji dokumentów

• ograniczeń finansowych np. dotyczące zakupu narządzi, protokołów, koszty wysokospecjalistycznych szkoleń

• różnic terytorialnych (duże aglomeracje vs powiaty wiejskie)

• szkolenia z oceny funkcjonalnej (ICF, narzędzia I i II poziomu wg nowego modelu koncepcji rozwoju poradnictwa psychologiczno-pedagogicznego)

• superwizji przypadków

• praktycznych warsztatów TIK (aplikacje do diagnozy i terapii online)

• współpraca międzysektorowa – z MOPS, PCPR, poradniami zdrowia psychicznego, pediatrami, policją, kuratorską służbą sądową, placówkami: WWR, WOKRO, SCWEW, żłobkami, placówkami i instytucjami zajmującymi się wsparciem w procesie rozwoju i wychowania dzieci i młodzieży

• wykładni prawa oświatowego w zakresie wydawania orzeczeń i opinii – na podstawie nowego rozporządzenie Ministra Edukacji z dnia 2 marca 2026 r. w sprawie orzeczeń

i opinii wydawanych przez zespoły orzekające działające w publicznych poradniach psychologiczno-pedagogicznych (Dz. U. 2026 r. poz. 428).